【STEM大课堂】小物件，大作品！衡实宝们用想象创造世界……

          大余衡水实验学校小学部通过整合校内教师的专业特长，开设了丰富多彩的大课堂课程，为孩子们提供更多发现自身天赋、发展兴趣爱好的机会。


         乐高课程可以让孩子通过观察和动手搭建与生活息息相关的作品，了解各种常识和科学知识，发展孩子的想象力、表现力和创造力以及基本的判断力与动手能力。         乐高活动为孩子提供了展现想象力、创造力、合作能力、学习乐趣与获取新知识能力的开放空间，孩子们循序渐进地从接触世界到探索世界，在潜移默化中提高了解决问题的能力，逐步全方位了解世界。         乐高积木代表的是快乐，是无限的想象和创造，孩子们在自己动手搭建时遇到问题，会自己思考，也会和同伴一起交流，在创作作品的过程中获得快乐与成就感。  

        为了激发和保护孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力。学校在STEM教育的课程理念引领下，开设了科学stem大课堂。科学大课堂坚持两个核心点：一在课堂上是传授“思考方法”而不是“知识点”；二是课程设计上“注意整体”而不是“单项突出”，强调的是孩子的全面发展，尊重个性和创作性，强调的是跨学科知识整合的培养，夯实“玩中学，学中做”的教学理念。

        每天，孩子们最期待的就是大课堂的时候了，每次都跑过来问，老师，我们今天做什么呀？         从初级到高级孩子们不断进阶不断挑战。在实践中寻找问题，互相帮助，寻找解决办法，孩子们的创造力也越来越强，不仅做得成功，而且做得漂亮。  

        风力车模型大家发现了什么？他还可以用在哪里呢？可以变成风力船？风力船在水面上不受控制，我们该怎么办？用遥控器来控制它，遥控器要怎么控制他的转弯呢？前后的控制是不是多加一个就可以控制我们的左右呢？这都是孩子们每天在思考的问题，在这个过程中不断想办法去解决。这就是科学的魅力。让一个东西从无到有，从有到精。也让孩子们把生活中的东西充分利用了起来，需要浮起来要用到飘在水里的塑料瓶，泡沫板……从1.0到2.0的变化，哪里出了问题，该怎么解决呢？
        科学在孩子们手中实践，每一个作品都是孩子们的杰作，从实践到原理，孩子们不仅了解到科学，也在思考和创造。科学实验也有非常清晰的步骤：设定目标、列出步骤、动手实验、得出结论。         通过不断的尝试，在一次次失败中调整方案，最后接近目标，完成科学课题。在这个过程中学生不会感觉疲惫，而是加强了对知识的认识和兴趣。
        在小朋友动手协作，不断努力挑战下，跃跃欲试的分享自己的模型成果，喜悦之情溢于言表！颜色的搭配从美学中逐渐展示出来，每一个都是孩子们小小创造的开始。
        “科学好好玩，好好玩科学”，通过游戏和动手操作的教学方式，使科学更好玩，更有趣。科学大课堂里，有充满挑战的实验，有与同伴合作达成目标后的收获与喜悦。这样的课堂给孩子们的学习过程带来了一抹快乐的亮色，为孩子们插上了想象的翅膀，在奇妙的科学世界里自由翱翔。